- v oblasti kontroly kvality ŽP, kontroly a posudzovania projektov a územného plánovania, riadenia zásahov pri ekologických haváriách
- v inštitúciách a orgánoch štátnej a verejnej správy a samosprávy doma, v EÚ
- v právnych subjektoch podnikania, súkromnom a mimovládnom sektore
- v oblasti ochrany a tvorby životného prostredia, v sociálno-ekonomických organizáciách
- v organizáciách zabezpečujúcich sociálnu a technickú infraštruktúru miest a regiónov
- je pripravený ako preventivár
Absolvent ovláda :
- pozná stroje a zariadenia, ktoré slúžia na zlepšenie stavu životného prostredia
- dokáže programovať úlohy z technických odborov so zameraním na životné prostredie
- riadi zásahy pri ekologických haváriách
- vyhodnocuje kvalitatívne a kvantitatívne rozbory škodlivín v pôde , vode a ovzduší
- vie posúdiť ekologické hodnotenie jednotlivých zložiek a prvkov krajiny
- analyzuje projekty zamerané na riešenie ekologických problémov
Výhody štúdia tohto odboru sú predovšetkým:
- integrácia odborných zameraní – strojárstva , materiálov ,techniky a ekológies podporou dvoch cudzích jazykov, chémie , informatiky, počítačovej grafiky, požiarnej ochrany , prevencie , represie a krízového manažmentu
- zosúladenie odbornosti absolventov s požiadavkami trhu práce
- pokračovanie v štúdiu ekologických odborov na Stredoeurópskej škole v Skalici , VŠ a univerzitách
Preventivár požiarnej ochrany
V študijnom odbore 3916 600 životné prostredie nepochybne prispieva aj zaradenie kurzu odbornej spôsobilosti preventivára .
Rozsah odbornej prípravy
Základná odborná príprava je zameraná na získanie teoretických vedomostí, praktických skúseností a aplikačných postupov a jej rozsah pre preventivárov požiarnej ochrany je minimálne 40 hodín. Po absolvovaní kurzu bude každému absolventovi vydané „Osvedčenie o odbornej spôsobilosti“ na výkon činnosti preventivára požiarnej ochrany
Odborná spôsobilosť a odborná príprava preventivára
Odborná príprava preventivárov požiarnej ochrany obcí je zameraná najmä na znalosť :
a) zákona, jeho vykonávacích predpisov a ďalších osobitných predpisov,
b) organizácie a riadenia ochrany pred požiarmi,
c) základov procesov horenia a hasenia,
d) základných požiadaviek protipožiarnej bezpečnosti stavebných objektov,
e) zásad protipožiarnej bezpečnosti pri skladovaní horľavých látok a manipulácii s nimi a pri činnostiach spojených so zvýšeným nebezpečenstvom vzniku požiaru,
f) funkcií a parametrov požiarnotechnických zariadení, hasičskej techniky, hasiacich prostriedkov a iných vecných prostriedkov ochrany pred požiarmi.
POŇATIE ŠTUDIJNÉHO ODBORU
1.Charakteristika študijného odboru
Študijný odbor životné prostredie pripravuje žiakov na činnosti stredných technicko-hospodárskych pracovníkov v oblasti tvorby a ochrany životného prostredia. Odbor pripravuje žiakov aj pre štúdium na vysokých školách, najmä na ekologickej fakulte.
Spojenie všeobecného a odborného vzdelania umožňuje pripraviť všestranne rozvinuté osobnosti - ľudí vzdelaných, ovládajúcich svoj odbor, logicky mysliacich, schopných samostatnej práce, a ľudí schopných sústavne sa vzdelávať.
2.Charakteristika obsahu vzdelávania
Obsah vzdelania je stanovený tak, aby žiaci mohli po úspešnom absolvovaní štúdia vykonávať činnosti stredných technicko-hospodárskych pracovníkov v oblasti ochrany a tvorby životného prostredia, aby boli pripravení na štúdium ekologických odborov vysokých škôl.
Vzdelanie poskytované strednou odbornou školou má svoju všeobecnú aj odbornú zložku.
Učivo jazykových predmetov poskytuje poznatky o systéme jazyka a jeho prostriedkoch. V materinskom jazyku vytvára základ pre rozvoj kultivovaného, logicky, štylisticky a gramaticky správneho prejavu.
Učivo cudzích jazykov poskytuje poznatky o vybraných jazykových prostriedkoch a javoch. Okrem toho vytvára rečové schopnosti nevyhnutné pre aktívne samostatné konanie v cudzojazyčnej komunikatívnej situácii.
Učivo spoločenskovedných predmetov poskytuje žiakom základné vedomosti, oboznamuje ich so zákonitosťami vývoja ľudskej spoločnosti.
Učivo matematiky a prírodovedných predmetov poskytuje žiakom súbor matematických a prírodovedných vedomostí a schopností, rozvíja schopnosť žiakov získané poznatky rozširovať a aplikovať v rámci odbornej zložky vzdelania.
Zložku odborného vzdelania tvorí základné odborné a špeciálne odborné učivo.
Základné odborné učivo poskytuje na vedeckom základe zovšeobecnené vedomosti, schopnosti, najmä však návyky v oblasti metód myslenia a práce. Zaraďuje sa sem učivo základov technického kreslenia, strojníctva, automatizácie, ekonomiky, fyzickej geografie, abiotických a biotických zložiek krajiny.
Špeciálne odborné učivo je koncipované ako dynamický systém umožňujúci uplatnenie absolventov v nových technických a technologických podmienkach. Tvorí ho učivo - základy ekológie, stresové faktory v krajine, základy monitoringu životného prostredia, stavby v životnom prostredí, technológie ochrany životného prostredia a aplikácie ekologických princípov. Praktické činnosti zaradené do učiva praxe umožňujú získavanie konkrétnych predstáv, praktických vedomostí a čiastočných zručností z uvedených oblastí.
Príležitosť na uplatnenie individuálnych záujmov, ako aj na rozšírenie jazykových a odborných znalostí dáva žiakom učivo nepovinných predmetov. Nepovinné predmety tvoria systém, ktorý umožňuje jednak sústavné štúdium, ale aj rozšírenie odborného profilu budúceho absolventa.
3.Metódy a formy výchovno-vzdelávacej práce
Metódy výchovno-vzdelávacej práce zahrňujú činnosti učiteľa a žiaka. Sú spôsobom realizácie všeobecných didaktických princípov na stanovenom obsahu učiva a so zameraním na ciele študijného odboru. Tieto ciele študijného odboru určujú aj výber metód a foriem výchovno-vzdelávacej práce. Pri voľbe metód treba čo najviac obmedzovať monologické metódy. Prednosť treba dávať problémovým ako aj ostatným metódam, ktoré podnecujú aktivitu žiakov.
Formy výchovno-vzdelávacej práce tvoria s metódami jednotný celok. Okrem bežných spôsobov práce v triede je potrebné uplatňovať najmä praktické cvičenia v predmete, laboratórne cvičenia, prax a exkurzie.
Pri všetkých formách vyučovania rešpektujú sa platné právne ustanovenia, príslušné vládne a rezortné nariadenia a vyhlášky, normy a predpisy obsahujúce bezpečnosť a ochranu zdravia.
Počty vyučovacích hodín uvedené v rozpise učiva učebných osnov sú považované za orientačné. Obsah učiva môže vyučujúci upraviť až do 30 % jeho rozsahu zaradením nových poznatkov vyplývajúcich z rozvoja vedy a techniky, a z aktuálnych otázok prechodu na trhovú ekonomiku a z prispôsobenia učiva špecifickým podmienkam školy. Táto odchýlka musí byť prejednaná v predmetovej komisii so súhlasom riaditeľa školy.
4.Podmienky prijatia na štúdium
Do prvého ročníka štvorročného denného štúdia študijného odboru životné prostredie sa prijímajú žiaci 9.triedy ZŠ, ktorí splnili podmienky prijímacieho konania. Na študijný odbor môžu byť prijatí chlapci aj dievčatá. Zdravotnú spôsobilosť posudzuje príslušný dorastový lekár.
5.Organizácia štúdia
Štúdium je organizované ako štvorročné denné štúdium a zakončené je maturitnou skúškou.
PROFIL ABSOLVENTA
Študijný odbor: 3916 6 životné prostredie
Absolvent študijného odboru životné prostredie je pripravený na budúce uplatnenie zodpovedajúcich pracovných a spoločenských funkciách. Po odbornej stránke je absolvent pripravený, aby po nástupnej praxi a zapracovaní mohol vykonávať práce pri riešení problémov životného prostredia krajiny. Je pripravený na výkon činnosti kontroly kvality životného prostredia, kontroly a posudzovania projektov a územného plánovania, riadiť zásahy pri ekologických haváriách. Má mať vypestovanú potrebu sústavného celoživotného vzdelávania. Významnou súčasťou profilu absolventa sú jeho morálne vlastnosti - kladný vzťah k práci, vlastenectvo a humanizmus.
1.Požiadavky na všeobecné vedomosti
Dôležitou súčasťou profilu absolventa sú aj všeobecné vedomosti, schopnosti a návyky:
- na pohotové, kultivované a správne ústne a písomné používanie materinského jazyka vo všetkých komunikatívnych situáciách,
- na samostatné a primerané jazykovo správne konanie vo vzniknutej situácii v cudzom jazyku,
- na znalosť vývoja ľudskej spoločnosti a spoločenskej výroby,
- na znalosť základov psychológie, sociológie a fyziológie,
- na osvojenie širokého základu stredoškolskej matematiky, na získanie poznatkov najdôležitejších fyzikálnych a chemických javoch aj zákonitostiach a na aplikáciu získaných poznatkov v praxi.
2.Požiadavky na odborné vedomosti
Odborná zložka profilu absolventa je charakterizovaná schopnosťou aplikovať na konkrétne prípady získané vedomosti a schopnosti. Absolvent študijného odboru životné prostredie má poznať:
- základné ekologické pojmy,
- výpočtovú techniku a jej využívanie v odbore,
- základy technického kreslenia a situačného kreslenia, ktoré sú potrebné na vykonávanie a čítanie náčrtov, výkresov a mapovej dokumentácie,
- základy anatómie a fyziológie človeka a vplyv škodlivín na neho,
- základy monitoringu životného prostredia,
- základy a princípy technológie ochrany životného prostredia,
- zásahy riadenia kolektívu, ktorý sa zaoberá problematikou životného prostredia.
Absolventi študijného odboru životné prostredie sa môžu ďalej uplatniť aj ako odborní referenti v štátnej správe.
3.Požiadavky na zručnosti
Absolvent študijného odboru životné prostredie má vedieť:
- programovať úlohy z technických odborov so zameraním na životné prostredie,
- robiť kvalitatívne a kvantitatívne rozbory pôdy , vody a ovzdušia
- zisťovať škodliviny v ovzduší,
- robiť kontrolu pitnej a odpadovej vody,
- zobrazenie stavu krajinnej štruktúry,
- ekologické hodnotenie krajiny jednotlivých jej zložiek a prvkov,
- analýzu a posudzovanie projektov zameraných na riešenie ekologických problémov.
Názov a adresa školy
Stredná odborná škola, Bernolákova 10, 908 51
Názov školského vzdelávacieho programu
Životné prostredie
Kód a názov ŠVP
39 Špeciálne technické odbory
Kód a názov študijného odboru
3916 6 životné prostredie
Stupeň vzdelania
stredné odborné vzdelanie – ISCED 3A
Dĺžka štúdia
4 roky
Forma štúdia
denná
Druh školy
štátna
Vyučovací jazyk
slovenský jazyk
KATEGÓRIE A NÁZVY
VYUČOVACÍCH PREDMETOV
POČET TÝŽDENNÝCH VYUČOVACÍCH HODÍN V ROČNÍKU
1.
2.
3.
4.
SPOLU
VŠEOBECNOVZDELÁVACIE PREDMETY
19
19
14
12
64
slovenský jazyk a literatúra
3
3
3
3
12
prvý cudzí jazyk a), b)
3
4
3
3
13
druhý cudzí jazyk a) b)
3
3
3
2
11
etická výchova/náboženská výchova a) c)
1
1
-
-
2
dejepis
1
1
-
-
2
občianska náuka
1
1
1
-
3
biológia a)
2
-
-
-
2
ekológia
-
1
-
-
1
chémia
1
1
-
-
2
matematika
1
1
2
-
4
informatika a)
1
1
-
-
2
telesná a športová výchova a) d)
2
2
2
2
8
konverzácia v cudzom jazyku
-
-
-
2
2
ODBORNÉ PREDMETY
15
15
20
22
72
TEORETICKÁ PRÍPRAVA
10
11
15
17
53
technické kreslenie
2
1
-
-
3
ekonomika
-
2
-
-
2
strojníctvo
-
2
2
-
2
dopravná výchova
-
-
2
-
2
aplikovaná informatika
1
1
2
2
6
stroje a zariadenia
-
1
-
2
3
požiarna ochrana
-
-
1
2
3
biochémia
1
2
-
-
3
stresové faktory v krajine
2
-
-
-
2
právne normy
-
-
-
2
2
základy fyzickej geografie
2
-
-
-
2
abiotické a biotické zložky krajiny
2
2
-
-
4
krízový manažment
-
-
2
1
3
krajinná ekológia
-
-
-
3
3
stavby v životnom prostredí
-
-
-
2
2
poľovníctvo
-
-
2
-
2
technológie ochrany životného prostredia
-
-
3
3
6
PRAKTICKÁ PRÍPRAVA
5
4
6
5
20
monitoring životného prostredia
2
2
2
1
7
alternatívne zdroje energie
-
-
2
-
2
ekologické projekty
-
-
-
2
2
civilná ochrana štátu
-
-
-
2
2
administratíva a korešpondencia
3
2
2
-
7
Spolu
34
34
34
34
136
Nepovinné predmety i)
športové hry
2
2
2
2
8
Využitie týždňov
Činnosť
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
Vyučovanie podľa rozpisu
33
33
33
30
Maturitná skúška
-
-
-
3
Prax
1
1
3
2
Účelové kurzy, účelové cvičenia, výchovno-vzdelávacie akcie
